研究指親子閒談或有助成績　但家長忌只問自己想知的

中大教育數據研究中心的研究分析發現，家長與子女之間若多閒談、多談學校事及多一起吃晚飯，子女的成績會更好。若以100分為滿分，推算可提高2至3分，即等同於提高學習動機及自信等效能。

不過，負責研究的中大卓敏教育心理學講座教授侯傑泰補充，多閒談、多談學校及多共膳只是導致子女成績好的其中一個原因，非唯一的原因。

中大教育心理學副教授伍斐然則指，家長要因材施教，若自已已經很緊張自己的成績，則家長不應與其多談學校的事，但若子女對學業的心態過於輕鬆，則家長應與其談成績，讓子女了解家長關心他們的學業，或能避免發生不必要的問題。

▲ （經濟日報記者攝）

是此研究主要透過抽取1.5萬名2015年6月TSA考生的成績及相關家長與子女填寫的問卷進行分析，學生分別來自小三、小六及中三。分析發現，即使同一個家庭對於「閒談」的定義各有不同。家長一方往往認為自己已經常與子女傾談，但子女卻認為只有過年過節時，家長才會與他們傾談。若家長認為與子女的閒談量為每周一至兩次，子女卻只認為每月一至兩次。

中大教育心理學副教授伍斐然指，家長可能認為只問「你返來啦？做晒功課未呀？」便屬於閒談，但實際上子女持相反意見。

▲ （經濟日報資料圖片）

伍指，難以為閒談量劃一個界線，最重要是向子女表達關心。她提醒，家長與子女閒談時，不應只顧查問自己想了解的事情，應先聽子女分享他們想分享的事情，然後才問家長想知的事；而傾談的習慣應從小培養，不應待子女於中學時踏入青春期後才埋怨他們不傾談。

研究又發現，無論子女成績高低，家長都會協助他們做功課，相信是家長的個人選擇及風格所致，而非依據子女的實際需要。

伍認為，「唔係你有無幫佢（子女）做功課，而係你點幫佢做功課。唔好覺得，我已經坐係到陪你成6個鐘，你仲想點呀？」。伍勸告家長，眼光要長遠，不要只在乎子女能否完成功課，而是要讓子女了解到學習的方法，讓他們日後能夠自行學習。